Aspectos generales

Nombre del taller:

LudoTICa

 

Nivel: Secundaria

No. De horas: 15

 

Propósito del Taller:

Fomentar la interculturalidad, inclusión y convivencia en los estudiantes de secundaria a través de actividades lúdicas y creativas utilizando herramientas de la Web 2.

Actividad: 1. Mi familia y yo. Árbol genealógico con Cmap tools.

Propósitos: Realizar un árbol genealógico propio.

Tiempo: 120 minutos 

Material: Computadora por participante conexión a internet.

Programa C-map tools previamente instalado en todas las computadoras

Registro de 30 cuentas en C-map tools.

Actividad 2 . Mi historia. Línea del tiempo con Cmap tools.

Propósitos: Describir los acontecimientos importantes ocurridos a lo largo de la vida. 

Tiempo: 120 minutos

Material: Computadora por participante conexión a internet.

Programa C-map tools previamente instalado en todas las computadoras

Registro de 30 cuentas en C-map tools.

Actividad  3.  Mis amigos y yo. Cómic o historieta con Pixton.

Propósitos:  Representar una escena  de la vida cotidiana en la que aparezcan dos personas o más.  

Tiempo: 120 minutos.

Material: Computadora por participante conexión a internet y una cuenta en Pixton.

Actividad 4.   Mi escuela y yo. Cómic o historieta con Pixton. 

Propósitos: Representar una escena  dentro de la escuela en la que aparezcan dos personas o más. Tiempo: 120 minutos.

Material: Computadora por participante conexión a internet y una cuenta en Pixton.

Actividad 5. Mi tierra. Exploración con Google earth. 

Propósitos:    Realizar una exploración por diferentes regiones de México reconociendo similitudes y diferencias.

Tiempo: 90 minutos.

Material: Computadora por participante conexión a internet. Programa Google Earth previamente instalado en todas las computadoras.

Actividad 6. El mundo y yo. Exploración con Google earth.     

Propósitos: Ubicar diferentes zonas del mundo para reconocer la diversidad entre ellas.  

Tiempo: 120 minutos.

Material: Computadora por participante conexión a internet. Programa Google Earth previamente instalado en todas las computadoras.

Actividad 7. Mi futuro. Gollage mosaic maker.

Propósitos:Desarrollar exposición de imágenes en las que se plasme el futuro a 10 años.    

Tiempo: 120 minutos.

Material: Computadora por participante conexión a internet y una cuenta en mosaic maker.

Actividad 8. Mi espacio personal. Blogger..

Propósitos: Crear un blog personal publicando  título y bienvenida  

Tiempo: 120 minutos.

Material: Computadora por participante conexión a internet Registro de 30 espacios en Blogger previamente.

Sesión 1. Mi familia y yo. -C map tools-

APRENDIZAJES ESPERADOS

Elaborar un árbol genealógico propio, a través de la herramienta C-map tools, con la intención de reconocer el sentido de pertenencia a un grupo primario como lo es la familia.


Manejar al herramienta C-map tools con finalidad de identificar las bondades, limitaciones y posibilidades de uso cotidiano dentro de las actividades como alumno.


ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

a)Secuencia de actividades

1.El monitor del taller se presenta y comenta el propósito de la sesión, pide que los participantes se presenten de la siguiente manera: el primer participante dice su nombre y una palabra que NO lo describa, el participante que esté sentado a su lado también dice su nombre y una palabra que NO lo describa y agrega el nombre y la palabra que NO describe al participante anterior, el siguiente participante tiene que presentarse a sí mismo (diciendo su nombre y palabra que NO lo describe) y presentar a sus dos compañeros anteriores y así sucesivamente hasta que él último participante tenga que presentar a todos. (Duración aproximada: 15 minutos) .

2.El monitor pregunta a los participantes: ¿Cuál es el pariente más lejano que tienen con vida? ¿Cuál es el pariente más lejano que conocieron? ¿Cuál es el pariente más lejano del que escucharon hablar? ¿Cuál es el pariente más joven que conocen? Explica el término “ascendencia” y “descendencia”. Invita a los participantes a encender sus computadoras y proceder a realizar su árbol genealógico. (Duración aproximada: 15 minutos).

3.El monitor pide que abran el software C-map Tools previamente instalado en todas las computadoras, explica el proceso de registro al programa mientras los participantes siguen los pasos. Una vez registrados, los participantes abren la opción “crear mapa”. (Duración aproximada: 10 minutos).

4.El monitor explica cómo crear elementos de su árbol y cómo conectarlos entre sí, los participantes hacen un ejemplo con sus parientes más cercanos: padres y hermanos poniendo el nombre de cada uno de ellos (Duración aproximada: 20 minutos).

5.El monitor solicita continuar con los parientes de otros niveles como abuelos, tíos, primos, sobrinos. (Duración aproximada: 20 minutos).

6.El monitor explica cómo dar formato a su árbol con colores, tipo de letra, los participantes editan su mapa dándole el formato que deseen. (Duración aproximada: 20 minutos).

b)Puesta en común.

El monitor previamente identifica dos árboles con mayor avance y solicita que presenten sus trabajos y contesten las siguientes preguntas: ¿cuál es su rol como integrante de esa familia?, ¿cuál es su pariente favorito y por qué? (Duración aproximada: 15 minutos).

c)Cierre de la sesión.

El monitor pregunta: ¿qué otro uso le darían a la herramienta aprendida? y luego solicita que cada uno de los participantes diga con una palabra cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 5 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR
1.Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2.Motive a que los participantes que tengan dudas .pregunten libremente.

3.Identifique que todos los participantes vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, motive a que el compañero de al lado lo apoye para que se ponga al corriente y el grupo pueda continuar avanzando.

4.En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.

5.Lleve un dispositivo donde sea posible almacenar las evidencias de los participantes.

6.Promueva el respeto hacia las creaciones de los demás.

7.Motive el apoyo entre compañeros.

8.Promueva el respeto a la diversidad de familias existentes hoy en día.

9.Con comentarios, anécdotas y preguntas motive a los participantes a concentrarse en un recuerdo significativo en donde hayan compartido una alegría o quizá una situación difícil con su familia.

Tutorial C map tools

Lo básico de Cmap tools

Reseña de herramientas web 2 para elaborar mapas conceptuales.

Tutorial c map_tools

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Sesión 2. Mi historia. -C map tools-

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresar los sucesos ocurridos a lo largo de la vida propia a través de la herramienta C-map tools con el propósito de identificar los acontecimientos más importantes y que han resultado relevantes.

Manejar al herramienta C-map tools con finalidad de identificar las bondades y limitaciones y posibilidades de uso cotidiano dentro de las actividades como estudiante.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

a)Secuencia de actividades

1. El monitor del taller se presenta y comenta el propósito de la sesión, pide que los participantes se presenten de la siguiente manera: el primer participante dice su nombre y una palabra que lo describa, el participante que esté sentado a su lado también dice su nombre y una palabra que lo describa y agrega el nombre y la palabra que describe al participante anterior, el siguiente participante tiene que presentarse a sí mismo (diciendo su nombre y palabra descriptora) y presentar a sus dos compañeros anteriores y así sucesivamente hasta que él último participante tenga que presentar a todos. (Duración aproximada: 10 minutos) .

2.El monitor pregunta a los participantes: ¿Recuerdas el primer día que fuiste a la escuela? ¿Haz vivido siempre en la misma casa? ¿Cuáles son los acontecimientos más importantes que les han sucedido en la vida? (Duración aproximada: 15 minutos).

3.El monitor pide que abran el programa C-map tools previamente instalado en todas las computadoras, explica el proceso de registro al programa mientras los participantes siguen los pasos. (Duración aproximada: 10 minutos).

4.El monitor explica cómo realizar una línea del tiempo con el programa. (Duración aproximada: 10 minutos).

5.El monitor solicita realizar su propia línea del tiempo a los participantes.(Duración aproximada: 50 minutos).

b)Puesta en común.

El monitor solicita que dos participantes presenten su línea del tiempo y comenten cuál de los acontecimientos integrados es el más importante para ellos y por qué. Recibirán comentarios de sus compañeros. (Duración aproximada: 15 minutos).

c)Cierre de la sesión.
El monitor solicita que cada uno de los participantes diga con una palabra cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 10 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR

1.Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2.Motive a que los participantes que tengan dudas .pregunten libremente.

3.Identifique que todos los participantes vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, motive a que el compañero de al lado lo apoye para que se ponga al corriente y el grupo pueda continuar avanzando.

4.En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.

5.Realice comentarios acerca de que los acontecimientos pasados marcan nuestra vida y que de algunos no tenemos control pero de otros sí, por lo tanto, de nosotros depende que nuestra línea del tiempo tenga acontecimientos relevantes, ya sean buenos o malos porque cada uno es una experiencia valiosa de aprendizaje.

6.Promueva el respeto a lo plasmado en las líneas del tiempo de sus compañeros.

Sesión 3. Mis amigos y yo. -Pixton-

APRENDIZAJES ESPERADOS

Representar una escena de la vida cotidiana, a través de la herramienta Pixton, en la que aparezcan dos amigos con la finalidad de reconocer el vínculo afectivo que los une.

Manejar la herramienta Pixton con el propósito de identificar sus bondades, limitaciones y posibilidades de uso cotidiano dentro de las actividades como alumno.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN
a)Secuencia de actividades

1.El monitor del taller se presenta y comenta el propósito de la sesión, pide que los participantes se presenten de la siguiente manera: el monitor lanza una pelota pequeña a algún estudiante, quien recibe la pelota dice su nombre y enseguida lanza la pelota a otro compañero y así sucesivamente hasta que todos haya dicho su nombre. (Duración aproximada: 10 minutos).

2.El monitor pregunta a los participantes: ¿Tienes un mejor amigo? ¿quién es, cómo se llama, dónde lo conociste, hace cuanto que lo conoces? ¿por qué es tu mejor amigo? (Duración aproximada: 10 minutos).

3.El monitor explica que desarrollaran una pequeña historieta en la que aparezcan ellos mismos y sus mejores amigos. El monitor proporciona la dirección del sitio pide que abran el programa Pixton previamente instalado en todas las computadoras. (Duración aproximada: 10 minutos).

4.El monitor explica cómo desarrollar una escena con el programa. (Duración aproximada: 15 minutos).

5.El monitor invita a los estudiantes a realizar su historieta. (Duración aproximada: 50 minutos).

b)Puesta en común.

El monitor solicita que dos participantes presenten historieta y comenten quienes aparecen en la escena y por qué. Recibirán comentarios de sus compañeros. (Duración aproximada: 15 minutos).

c)
Cierre de la sesión.
El monitor solicita que cada uno de los participantes diga con una palabra cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 10 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR

1.Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2.Pregunte constantemente a los participantes si han quedado claras las instrucciones o si tienen algún comentario.

3.Identifique personalmente y acercándose a cada uno de los participantes, que vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, el compañero de al lado o el más avanzado lo apoye para que se ponga al corriente.

4.En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.

5.Realice comentarios acerca de las características de un buen amigo, resaltando el respeto, la lealtad, el compañerismo, la verdad, etc.

6.Con comentarios, anécdotas y preguntas motive a los participantes a concentrarse en un recuerdo significativo en donde hayan compartido una alegría o quizá una situación difícil en su vida con ese amigo.

Tutorial Pixton

Crea historietas, tomado de Bloggeando: Adela Fernández, Irene González y Miriam Pérez - Pixton

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Sesión 4. Mi escuela y yo. -Pixton-

APRENDIZAJES ESPERADOS

Representar una escena de la vida cotidiana, a través de la herramienta Pixton, en la que aparezcan elementos y personajes correspondientes a una escuela con la finalidad de reconocer el vínculo que los une y el sentido de pertenencia a una comunidad.

Manejar la herramienta Pixton con el propósito de identificar sus bondades, limitaciones y posibilidades de uso cotidiano dentro de las actividades como alumno.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

a)Secuencia de actividades

1.El monitor del taller se presenta y comenta el propósito de la sesión, pide que los participantes se presenten de la siguiente manera: cada participante dirá su nombre además de su animal favorito. (Duración aproximada: 10 minutos).

2.El monitor pregunta a los participantes: ¿Te gusta tu escuela? ¿Qué es lo que más te gusta y que es lo que más te disgusta de la escuela? ¿Por qué vienes a la escuela? (Duración aproximada: 10 minutos).

3.El monitor explica que desarrollaran una pequeña historieta en la que aparezcan ellos mismos y uno más de sus maestros. El monitor proporciona la dirección del sitio y pide que abran el programa Pixton previamente instalado en todas las computadoras. (Duración aproximada: 10 minutos).

4.El monitor explica cómo desarrollar una escena con el programa. (Duración aproximada: 15 minutos).

5.El monitor invita a los estudiantes a realizar su historieta. (Duración aproximada: 50 minutos).

b)Puesta en común.
.
El monitor solicita que dos participantes presenten su historieta y comenten quienes aparecen en la escena y por qué. Recibirán comentarios de sus compañeros. (Duración aproximada: 15 minutos)

c)Cierre de la sesión.

El monitor solicita que cada uno de los participantes diga con un color cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 10 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR

1.Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2.Pregunte constantemente a los participantes si han quedado claras las instrucciones o si tienen algún comentario.

3.Identifique personalmente y acercándose a cada uno de los participantes, que vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, el compañero de al lado o el más avanzado lo apoye para que se ponga al corriente.

4.En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.

5.Realice comentarios acerca de lo que implica asistir a la escuela, resaltando el respeto, el compañerismo, la responsabilidad, la convivencia, etc., además del desarrollo y consolidación de conocimientos y habilidades.

6.Con comentarios, anécdotas y preguntas motive a los participantes a concentrarse en un recuerdo significativo en donde hayan compartido alguna experiencia agradable o desagradable dentro de la escuela.

Sesión 5. Mi tierra y yo. -Google earth-

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recorrer zonas del país y su localidad, a través de Google Earth, con el propósito de reconocer las similitudes y diferencias que existen entre regiones.

Manejar al herramienta Google Earth con finalidad de identificar las bondades, limitaciones y posibilidades de uso cotidiano dentro de las actividades como alumno.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN
a)Secuencia de actividades

1.El monitor pregunta a los participantes: ¿Qué les gusta más de su país? y ¿por qué? ¿han tenido al oportunidad de visitar algún lugar fuera del D.F? ¿por qué fueron a ese lugar? ¿les gustó? ¿han visto en la televisión alguna ciudad, playa, bosque que les resultó atractiva y les gustaría conocer? Los invita a emprender un viaje a través de él. (Duración aproximada: 10 minutos).

2.El monitor pide que abran el programa Google Earth previamente instalado en todas las computadoras, explica el proceso de registro al programa mientras los participantes siguen los pasos. (Duración aproximada: 10 minutos).

3.El monitor explica cómo realizar las visitas, y solicita a los participantes localizar México y buscar su estado favorito de la república. (Duración aproximada: 20 minutos).

4.El monitor solicita realizar una búsqueda de la delegación donde viven los participantes y si es posible ubicar su colonia, calle y casa. (Duración aproximada: 30 minutos).

b)Puesta en común.

El monitor solicita que dos participantes describan el viaje que hicieron y reciban comentarios de sus compañeros. (Duración aproximada: 15 minutos).

c)Cierre de la sesión.

El monitor solicita que cada uno de los participantes diga con una palabra cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 5 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR

1.Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2.Motive a que los participantes que tengan dudas .pregunten libremente.

3.Identifique que todos los participantes vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, motive a que el compañero de al lado lo apoye para que se ponga al corriente y el grupo pueda continuar avanzando.

4.En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.

5.Identifique a los participantes con más habilidades para que apoyen a sus compañeros.

6.Resalte la diversidad entre cada uno de los estados de la República.

Tutoriales de google earth:

Video sobre google earth

Conceptos básicos para google earth

Conceptos básicos para marcar ubicaciones en google earth

Google earth en el aula

GoogleEarth para Geografía

Sesión 6. El mundo y yo

APRENDIZAJES ESPERADOS

Recorrer diferentes partes del mundo, a través Google Earth, con la finalidad de reconocer las similitudes y diferencias que existen entre esos paises y México.
Manejar la herramienta Google Earth con la finalidad de delimitar bondades limitaciones y posibilidades de uso cotidiano dentro de las actividades como alumno.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

a)Secuencia de actividades
1. El monitor pregunta a los participantes: ¿Qué país les gustaría conocer? y ¿por qué? Los invita a emprender un viaje a través del mundo. (Duración aproximada: 5 minutos).

2.El monitor pide que abran el programa Google Earth previamente instalado en todas las computadoras, explica el proceso de registro al programa mientras los participantes siguen los pasos. (Duración aproximada: 15 minutos).

3.El monitor explica cómo realizar las visitas, y solicita a los participantes localizar un país del mundo que les gustaría visitar. (Duración aproximada: 15 minutos).

4.El monitor solicita realizar búsquedas de 2 países más y que visualicen las similitudes y diferencias con México. (Duración aproximada: 15 minutos)

b) Puesta en común.

El monitor solicita que los participantes describan el viaje que hicieron a través de un cuento, en el procesador de texto y después intercambien lugares para recibir comentarios de sus compañeros (Duración aproximada: 30 minutos)

c)Cierre de la sesión.

El monitor solicita que cada uno de los participantes diga con una palabra cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 10 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR

1.Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2.Motive a que los participantes que tengan dudas .pregunten libremente.

3.Identifique que todos los participantes vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, motive a que el compañero de al lado lo apoye para que se ponga al corriente y el grupo pueda continuar avanzando.

4.En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.

5.Promueva la confianza para compartir sus creaciones (cuentos) y el respeto para los comentarios hacia sus compañeros.

6.Haga hincapié en la diversidad cultural de cada país e invítelos a pensar cómo vivirán en las regiones visitadas y qué diferencias encuentran con nuestro país.

Sesión 7. Mi futuro.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Los participantes elaborarán un collage en el que muestren cómo visualizan su vida dentro de 15 años través de una herramienta de la web 2, Mosaic Maker, con el propósito de reconocer la importancia de ir conformando un plan de vida con metas a corto, medianos y largo plazo.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

a)Secuencia de actividades

1.El monitor del taller se presenta y comenta el propósito de la sesión, pide que los participantes se presenten de la siguiente manera: cada participante mencionará su nombre y cómo les gusta que lo llamen. (Duración aproximada: 10 minutos).

2.El monitor pregunta a los participantes: ¿Cómo crees que sea la vida dentro de 10 o 15 años? ¿En dónde estarás para ese entonces? ¿qué estarás haciendo? ¿quiénes serán parte de tu vida? (Duración aproximada: 20 minutos).

3.El monitor explica que desarrollaran un collage en la que aparezcan imágenes que representes diferentes escenas de su vida futura. El monitor proporciona la dirección del sitio y pide que abran el programa Mosaic marker previamente instalado en todas las computadoras. (Duración aproximada: 10 minutos).

4.El monitor explica cómo desarrollar un collage con el programa. (Duración aproximada: 15 minutos).

5.El monitor invita a los estudiantes a realizar su collage. (Duración aproximada: 50 minutos)

b)Puesta en común.
El monitor solicita que dos participantes presenten su collage. Recibirán comentarios de sus compañeros. (Duración aproximada: 10 minutos)

c)Cierre de la sesión.

El monitor solicita que cada uno de los participantes diga con una palabra cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 5 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR

1. Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2. Pregunte constantemente a los participantes si han quedado claras las instrucciones o si tienen algún comentario.

3. Identifique personalmente y acercándose a cada uno de los participantes, que vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, el compañero de al lado o el más avanzado lo apoye para que se ponga al corriente.

4. En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.

5. Realice comentarios acerca de la importancia de tener sueños, de visualizar la responsabilidad de hacer que esos sueños se cumplan, la importancia de contar con herramientas para enfrentar retos, solucionar problemas, tener un trabajo digno y que nos agrade, conservar a los buenos amigos y quizá formar una familia, contar con buena salud, tener pasatiempos, etc. Motive a los participantes a concentrarse en imágenes que lo hagan sentir orgullosos, productivos para la sociedad, felices.

Tutorial Mosaic Maker

mosaico de imagenes con mosaic maker

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Sesión 8. Mi espacio personal

APRENDIZAJES ESPERADOS
Crear un espacio propio en la red, a través de la herramienta Blogger, con la intención de identificar la trascendencia de compartir experiencias y recibir opiniones.

Manejar la herramienta Blogger con la finalidad de delimitar bondades y limitaciones al hacer uso de ella dentro de las actividades cotidianas como estudiante.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
Cada uno de los participantes estará sentado frente a una computadora.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

a)Secuencia de actividades

1.El monitor pregunta a los participantes: ¿Quién de ustedes tiene un sitio propio en la red? ¿Qué es una red social? ¿Quiénes intervienen en las redes sociales? ¿te gustaría tener un espacio en la red donde pudieras publicar tus anécdotas, tus aventuras, tus pensamientos, etc? ¿Además de compartir tus ideas, te gustaría que otros opinaran con respecto a lo que escribes? ¿Te gustaría formar parte de un grupo que coincidiera con tus mismos gustos e intereses? (Duración aproximada 10 minutos).

2.El monitor pide que abran el programa Blogger. El monitor proporciona la dirección del sitio y explica sus bondades. (Duración aproximada: 10 minutos).

3.El monitor explica cómo abrir un blog, y solicita a los participantes abrir uno propio. (Duración aproximada: 15 minutos).

4.El monitor solicita integrar una bienvenida a su blog y subir datos y evidencias de aprendizaje, así como todo lo que quieran compartir con su grupo. (Duración aproximada: 60 minutos).

b)Puesta en comú

El monitor solicita que agreguen a sus compañeros para que puedan ver los blogs de sus demás compañeros y hagan observaciones publicándolas en el blog. (Duración aproximada: 20 minutos).

c)Cierre de la sesión
El monitor solicita que cada uno de los participantes diga con una palabra cómo se sintió en esta sesión. (Duración aproximada: 5 minutos).

ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL MONITOR

1.Respete los tiempos para que los participantes realicen las actividades de forma completa.

2.Motive a que los participantes que tengan dudas .pregunten libremente.

3.Identifique que todos los participantes vayan realizando las actividades al mismo tiempo, de modo que si alguno se atrasa, motive a que el compañero de al lado lo apoye para que se ponga al corriente y el grupo pueda continuar avanzando.

4.En las actividades 1 y 2 y en la puesta en común y cierre, solicite que todos los participantes apaguen los monitores de las computadoras, para garantizar la atención a las actividades y no haya distractores.


Tutorial Blog:
Paso a paso para crear un blog con Blogger

Aplicación didáctica de los Blogs
http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacin

Uso educativo de los Blogs
http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacin